"Rester ignorant des choses qui se sont passées avant votre naissance, c'est rester un enfant."

Mes travaux académiques portent sur la compréhension des fondements épistémiques de la connaissance scientifique, avec un accent particulier sur les questions philosophiques entourant le réalisme scientifique et le développement historique de l'électrodynamique classique.

Plutôt que de trancher le débat sur des bases purement épistémiques, j'ai exploré les motivations pragmatiques pour adopter l'une ou l'autre position. Qu'est-ce que cela signifie pour les scientifiques en exercice — et pour la société — lorsque nous nous engageons dans une vision plutôt qu'une autre ?

"Qu'est-ce qui dépend de prendre la science au pied de la lettre ? Et que perdons-nous lorsque nous ne le faisons pas ?"