"Unwissend zu bleiben über Dinge, die vor der eigenen Geburt geschahen, heißt ein Kind zu bleiben."

Meine akademische Arbeit konzentriert sich auf das Verständnis der epistemischen Grundlagen wissenschaftlicher Erkenntnis, speziell fokussiert auf philosophische Fragen rund um den wissenschaftlichen Realismus und die historische Entwicklung der klassischen Elektrodynamik.

Anstatt die Debatte auf rein epistemischen Grundlagen zu entscheiden, erforschte ich die pragmatischen Motivationen für die Annahme der einen oder anderen Position. Was bedeutet es für praktizierende Wissenschaftler — und für die Gesellschaft — wenn wir uns auf eine Sichtweise festlegen?

"Was steht auf dem Spiel, wenn wir die Wissenschaft wörtlich nehmen? Und was verlieren wir, wenn wir es nicht tun?"